Passer de l’environnement de l’école primaire à l’école secondaire est à la fois une étape importante et un défi auquel sont confrontés la plupart des élèves. Les défis que présente cette transition sont dus aux disparités entre les cultures de l’école primaire et secondaire (Zeedyk et al., 2003). Bien que la majorité des enfants réussissent à faire face à ce changement, un nombre considérable d’élèves le vivent comme une période d’anxiété. Jindal-Snape & Miller (2008) considère la transition primaire-secondaire comme « a challenge of living » (un défi de vie), en raison des différents changements environnementaux et sociaux. Au Bénin sur 100 élèves qui entre au secondaire seulement 35 arrive a achevé avec succès le premier. La grande partie d’eux abandonne encours. A travers une étude qualitative auprès de 13 chefs d’établissement du primaire, 10 chefs d’établissement du secondaire et 3 inspecteurs du bénin, cette communication apporte des éclaircissements sur l’accrochage et le décrochage dans un contexte béninois en particulier. Elle se base sur les expériences de ces différents acteurs pour proposer des pistes de solutions pouvant non seulement améliorer la rétention scolaire des élèves mais aussi la qualité des formations et la performance scolaire des élèves. Nos résultats suggèrent que le décrochage pendant la transition primaire-secondaire est construit à partir d’une action conjuguée de plusieurs facteurs (individuel, scolaires et familiaux). Ces résultats mettent en exergue la discontinuité entre les programmes du primaire et du secondaire. Les chefs d’établissement attirent également l’attention sur une remarquable passiveté des parents et du système scolaire dans l’appui psychologique et technique pour faciliter la transition aux élèves, surtout des élèves « vulnérables ».