Este estudio resalta la importancia de un diseño educativo que incluya la robótica y la programación a través de un lenguaje de programación visual como medio que permita a los estudiantes mejorar sustancialmente su comprensión de los elementos de la lógica y las matemáticas. La adquisición de una comprensión de los conceptos computacionales, así como un alto grado de participación y compromiso de los estudiantes enfatizan la efectividad de introducir la robótica y la programación visual basada en metodologías activas en la educación primaria. La implementación de este diseño brinda a los estudiantes de sexto grado de educación primaria actividades que integran la programación y la robótica en las ciencias y las matemáticas; Estas prácticas permiten a los estudiantes comprender la codificación, el movimiento, los motores, las secuencias y los condicionales. Se aplicó un diseño cuasiexperimental, análisis descriptivo y observación participante en diversas dimensiones a 93 estudiantes de sexto grado en cuatro escuelas de educación primaria. La programación y la robótica se integraron en una unidad didáctica de matemáticas y otra de ciencias. Se lograron mejoras estadísticamente significativas en la comprensión de conceptos matemáticos y en la adquisición de conceptos computacionales, a partir de una práctica pedagógica activa que infunde motivación, entusiasmo, compromiso, diversión e interés por el contenido estudiado.