يعد ضمان جودة التأهيل والتعليم وإعداد المعلم واحدة من المهام الأساسية التي يفترض أن تحتل الأولوية القصوى في المؤسسات التربوية. وتشكل واحدة من التحديات الرئيسية التي تواجهها التربية في بدايات القرن الواحد وعشرين. ولعل إدخال المعايير standards واختبارها يعد واحداً من العناصر الأساسية في التعليم والتأهيل والإعداد من أجل ضمان نوعية عالية من التعليم والتطوير التربوي من جميع نواحيه. ومن البديهي أن تحقيق ضمان جودة التعليم يتطلب التركيز أكثر على عملية التوجيه المضموني لعملية التعليم نحو أهداف ومهام أساسية. فالتركيز على الأهداف والمحتويات المرجوة وأشكال وأساليب التعليم والتدريب في التأهيل لمهنة المعلم يعد العنصر الرئيسي الذي يمكن من خلاله تحديد ما ينبغي تحقيقه داخل العملية التأهيلية ككل وقياس فاعلية وكفاءة إعداد المعلم وتأهيله. ومثل هذا النوع من التوجه لقياس فاعلية وكفاءة تأهيل المعلم المتمحور حول الكفايات والمعايير يمثل شرطاً من أجل تحسين عمل تأهيل المعلم وإعداده، ويبرر إدخال التحسينات والتطويرات في العملية التعليمية.