論文 This paper suggests that the best way we can know what our students experience in language classes is by becoming language students ourselves. After looking at research that has been done on language teachers as students, primarily in the areas of diary studies and teacher education, it reports on two teachers＇ experiences as language students. After describing what stood out for them as language learners, it discusses how their thinking about what is and is not good teaching practice has changed. Finally it provides suggestions for teachers wanting to explore a language class from the other side. 本研究は、私たちの学生が授業での経験をどのように感じているかを探るために、語学の教員自らが語学の学習者になることを提案するものである。このような研究はダイア リースタディーや教員教育のエリアでそもそも行われて来たが、本研究では2 名の語学の教員の語学学習者の経験を語っている。この2 人の学習経験で特筆すべきことを述べた後、 どのように自分たちの指導法に変化が生じたかを論じている。最後に、別の視点からの語学の授業についての提案を行っている。