Hace ya algún tiempo un grupo de profesionales que trabajaban en los equipos psicopedagógicos de una comunidad autónoma, Navarra, se decidieron a hacer un curso de formación intensiva sobre el tema genérico de «el lenguaje oral en la escuela». Es posible, quiero creer, que aquellas sesiones de trabajo, que se desarrollaron a lo largo de un año, aportaran sugerencias y conocimientos útiles al grupo de adultos que asumían entonces el papel de alumnos y alumnas. Sin embargo, visto desde mi perspectiva, este acontecimiento profundamente interactivo fue muy instructivo para la persona encargada de actuar como docente en aquellos encuentros, es decir, para mí misma.