[eng] The High School- Primary School, created in Madrid a century ago, was born with the aim of solving the existing problems, at that time, with the Secondary Education (nowadays known as Compulsory Secondary Education and Pre-university Education). It was criticized by the most classist and traditional classes at a social and educational level, and was based on the European renewal movements of the time, giving priority to the natural evolution of the student, a predominantly practical pedagogical model, with no memorization, and a qualitative and formative evaluation. It was abolished by the coup plotters of 1936, this project was called to be the seed of the renovation that the Spanish Secondary Education needed, and by extension, the rest of the educational system. The methodological continuity in its teachings, the availability of a stable curriculum, as well as the good results obtained, allow it to transfer in time, and in the geographical context, this idea of the model and to apply it in the Valencian rural environment. That is the reason why this paper proposes to develop this pedagogical model in what I have called the High School - Rural Primary School of the Valencian Country.

[spa] El Instituto-Escuela, creado en Madrid hace un siglo, nació con la intención de solucionar los problemas existentes, en aquel momento, con la segunda enseñanza, hoy Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Criticado por los sectores más clasistas y tradicionales a nivel social y educativo, se basó en las corrientes renovadoras europeas del momento, primando la evolución natural del alumno, un modelo pedagógico predominantemente práctico, nada memorístico y una evaluación cualitativa y formadora. Abolido por los golpistas de 1936, este proyecto estaba llamado a ser el germen de la renovación que la segunda enseñanza española necesitaba, y por extensión, el resto del sistema educativo. La continuidad metodológica en sus enseñanzas, disponer de un plan de estudios estable, así como los buenos resultados obtenidos, permiten trasladar en el tiempo y en el contexto territorial, por qué no, esta idea de modelo e implementarlo en el medio rural valenciano. Es por eso por lo que este trabajo propone desarrollar este modelo pedagógico en lo que he llamado el Instituto-Escuela Rural del País Valencià.

[cat] L'Institut-Escola, creat a Madrid fa un segle, va néixer amb la intenció de solucionar els problemes existents, en aquest moment, amb l’ensenyament secundari, avui Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat. Criticada pels sectors més classistes i tradicionals a nivell social i educatiu, es va basar en els corrents renovadors europeus del moment, primant l'evolució natural de l'alumne, un model pedagògic predominantment pràctic, res memorístic i una avaluació qualitativa i formadora. Abolit pels colpistes de 1936, aquest projecte estava cridat a ser el germen de la renovació que l’ensenyament secundari espanyol necessitava, i per extensió, la resta del sistema educatiu. La continuïtat metodològica als ensenyaments, disposar d'un pla d'estudis estable, així com els bons resultats obtinguts, permeten traslladar en el temps i en el context territorial, per què no, aquesta idea de model i implementar-ho en el medi rural valencià. És per això que aquest treball proposa desenvolupar aquest model pedagògic en el que he anomenat l'Institut-Escola Rural de País Valencià.

Màster Oficial en Educació en Territoris Rurals, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2021. Tutora: Roser Boix i Tomàs