[spa] Este trabajo busca determinar el tratamiento de la competencia sociocultural en el manual Empeliculados – cine en la clase de español como lengua extranjera y segunda lengua, utilizando un instrumento de análisis de creación propia, en el que se clasifican las actividades del manual según la destreza que movilizan, la dinámica que promueven, su nivel de lengua (el manual es multinivel) y objetivo principal, así como su relación con los inventarios de Referentes culturales y Saberes y comportamientos culturales del Plan Curricular del Instituto Cervantes, para conocer cómo se integran los aspectos socioculturales en el proceso de enseñanza-aprendizaje propuesto. Para llevar a cabo este análisis se tienen en cuenta aspectos relacionados con las competencias sociocultural, audiovisual, comunicativa y comunicativa intercultural crítica y se considera la idoneidad de los materiales auténticos al trabajar con variedades del español particulares. El análisis demuestra que el manual es una herramienta adecuada para el tratamiento de la competencia sociocultural en el aula, si bien se identifican aspectos de mejora y la necesidad de un acompañamiento docente para lograr los objetivos propuestos.

[eng] This study is set to analyze the treatment of the sociocultural competence in the manual Empeliculados – cine en la clase de español como lengua extranjera y segunda lengua, by creating and using an instrument to classify all the activities according to the skill mobilized, their dynamics, their level of language (it’s a multilevel manual) and their principal competence or objective. The instrument also analyzes the relationship between all the activities and the inventories Cultural references and Cultural Knowledge and behaviors of the Plan Curricular del Instituto Cervantes, to determine how the manual integrates the sociocultural aspects in the teaching-learning process. To develop this analysis, concepts related to the sociocultural, audiovisual, communicative, and critical intercultural competences were considered, as well as the suitability of working with authentic materials when learning/teaching particular Spanish varieties. The analysis shows that this manual is a good tool to teach the sociocultural competence in the classroom, but also that it needs some adjustments to do so and to work closely with the teacher to achieve the manual’s proposed objectives.

Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2022, Tutora: Olivia Espejel