En ese capítulo proponemos una reflexión sobre el enfoque participativo en el marco de proyectos de desarrollo y de investigación-acción. El interés de participación en estos proyectos se analiza en primer lu- gar a través del prisma del enfoque de las capacidades, es decir, la teoría del desarrollo propuesto por Amartya Sen. La participación tiene varios papeles, incluyendo el de ser una garantía de una acción eficaz, por su adecuación a las necesidades identificadas por los debates. Además, contribuye a la formación de valores reconocidos por la comunidad y es, en este sentido, un proceso de reflexión de una comunidad y sus miembros sobre su identidad. Sin embargo, la implementación de un enfoque participativo presenta muchos desafíos. Dis- cutimos algunos de ellos. A continuación, presentamos varias dimensiones y modalidades del en- foque participativo. Los diferentes grados o modos de participación –califi- cada esta de pasiva, informativa, consultiva, incentiva, funcional, interactiva o independiente– se diferencian fundamentalmente por el modo de transfe- rencia del poder de decisiones de los equipos de desarrollo/investigación a la comunidad. Esta gradación opone una autonomía verdadera adquirida por la comunidad a través del proceso de participación, a un conjunto de técnicas de comunicación meramente instrumental utilizado por los investigadores/ desarrolladores. En una tercera parte, se presentan dos enfoques participativos realizados en dos comunidades de Ocongate. La idea es poner de relieve el proceso de participación y su posicionamiento dentro de la categorización presentada anterior- mente, con el fin de sacar conclusiones y propuestas para avanzar hacia una participación más plena.