La era digital actual, caracterizada por los constantes avances tecnológicos, exige el desarrollo de habilidades que permitan comprender e interactuar con el entorno. En este contexto surge el concepto de pensamiento computacional, una habilidad que permite aprovechar técnicas propias de la computación para resolver problemas del mundo real de forma analítica, convirtiéndose en un reto y una prioridad para el sistema educativo actual. Dada la magnitud de este concepto, desde su concebimiento ha habido una disparidad de opiniones sobre su definición y habilidades desarrolladas, así como la forma de abordar su polivalencia en el ámbito educativo. Este trabajo tiene como objetivo explorar el concepto de pensamiento computacional, las habilidades asociadas y su desarrollo en el ámbito educativo mediante el diseño y programación de videojuegos utilizando Godot Engine como herramienta vehicular. Este proceso se realiza a través de una metodología de investigación basada en el diseño, lo que permite una investigación paralela al desarrollo de la metodología GAPA (Godot Aplicado al Proceso de Aprendizaje), una propuesta didáctica que permite desarrollar, mediante la programación de videojuegos funcionales, las habilidades asociadas al pensamiento computacional, así como las competencias y saberes curriculares.

L'era digital actual, caracteritzada pels constants avenços tecnològics, exigeix el desenvolupament d'habilitats que permetin comprendre i interactuar amb l'entorn. En aquest context sorgeix el concepte de pensament computacional, una habilitat que permet aprofitar tècniques pròpies de la computació per resoldre problemes del món real de forma analítica, esdevenint un repte i una prioritat pel sistema educatiu actual. Donada la magnitud d'aquest concepte, des del seu concebiment hi ha hagut una disparitat d'opinions sobre la seva definició i les habilitats desenvolupades, així com la forma d'abordar la seva polivalència en l'àmbit educatiu. Aquest treball té com objectiu explorar el concepte de pensament computacional, les habilitats associades i el seu desenvolupament en l'àmbit educatiu mitjançant el disseny i programació de videojocs fent servir Godot Engine com a eina vehicular. Aquest procés es realitza a través d'una metodologia de recerca basada en el disseny que permet una investigació paral·lela al desenvolupament de la metodologia GAPA (Godot Aplicat al Procés d'Aprenentatge), una proposta didàctica que permet desenvolupar, mitjançant la programació de videojocs funcionals, les habilitats associades al pensament computacional, així com les competències i sabers curriculars.

The current digital age, characterized by constant technological advances, demands the development of skills that allow understanding and interacting with the environment. In this context, the concept of computational thinking arises, a skill that allows taking advantage of computational techniques to solve real-world problems in an analytical way, becoming a challenge and a priority for the current educational system. Given the magnitude of this concept, since its conception there has been a disparity of opinions about its definition and developed skills, as well as how to approach its versatility in the educational field. This work aims to explore the concept of computational thinking, the associated skills and its development in the educational environment through the design and programming of video games using Godot Engine as a main tool. This process is carried out through a research methodology based on design, which allows a parallel research to the development of the GALP methodology (Godot Applied to the Learning Process), a didactic proposal that allows the development, through the programming of functional video games, of the skills associated with computational thinking, as well as curricular competencies and knowledge.