La etapa escolar es un período importante en la vida de los niños, en el cual experimentan un proceso de desarrollo que conlleva una serie de cambios y la maduración de todos los sistemas. Es durante esta etapa que el aprendizaje es fundamental y la visión adquiere un peso de gran importancia. En todas las áreas del sistema visual, especialmente de los niños que se encuentran en edad escolar debido a su crecimiento, es posible que se presenten alteraciones que puedan afectar su rendimiento académico. Dichas alteraciones se pueden manifestar tanto en la función visual como en la eficacia visual, así como en el procesamiento de la información. Por tanto, deben realizarse revisiones optométricas completas para la detección de alguna disfunción visual. Con el objetivo de abordar esta problemática, se han realizado cribados visuales en una muestra de 43 alumnos que cursaban tercero y cuarto de primaria, de la escuela Lumen de Terrassa. En este cribado, se han evaluado tres conceptos principales nombrados anteriormente. En primer lugar, se ha analizado la función visual a través de la agudeza visual y el estado refractivo; en segundo lugar, la eficacia visual mediante la motilidad ocular, la visión binocular y la acomodación. Y, en tercer lugar, se ha analizado el procesamiento de la información a través de las habilidades viso-espaciales, las habilidades de análisis visual y la integración viso-motora. A partir del análisis estadístico de los resultados, se llega a las conclusiones que: hay más alumnos de cuarto que de tercero que sean miopes, el daltonismo es mayor en niños de sexo masculino que de sexo femenino, en algunos casos tener una agudeza visual inferior a la unidad implica tener una estereopsis baja, los alumnos con resultados alterados en la prueba del DEM tendrán problemas con la lectura, no todos los niños con insuficiencia de convergencia tienen problemas con la escritura y finalmente no hay más problemas de binocularidad que de acomodación en las clases.

L'etapa escolar és un període important a la vida dels infants, durant el qual experimenten un procés de desenvolupament que comporta una sèrie de canvis i la maduració de tots els sistemes. És durant aquesta etapa que l'aprenentatge és fonamental i la visió adquireix un pes de gran importància. En totes les àrees del sistema visual, especialment en els infants que es troben en edat escolar a causa del seu creixement, és possible que es presentin alteracions que puguin afectar el seu rendiment acadèmic. Aquestes alteracions es poden manifestar tant en la funció visual com en l'eficàcia visual, així com en el processament de la informació. Per tant, cal realitzar revisions optomètriques completesper a la detecció d’alguna disfunció visual. Amb l'objectiu d'abordar aquesta problemàtica, s’han realitzat cribratges visuals en una mostra de 43 alumnes que cursaven tercer i quart de primària, de l'escola Lumen de Terrassa. En aquest cribratge, s’han avaluat tres conceptes principals esmentats anteriorment. En primer lloc, s’ha analitzat la funció visual a través de l'agudesa visual i l'estat refractiu; en segon lloc, l'eficàcia visual mitjançant la motilitat ocular, la visió binocular i l'acomodació. I, en tercer lloc, s’ha analitzat el processament de la informació a través de les habilitats viso-espacials, les habilitats d'anàlisi visual i la integració viso- motora. A partir de l'anàlisi estadística dels resultats, s’arriba a les conclusions que: hi ha més alumnes de quart que de tercer que siguin miops, el daltonisme és més freqüent en nens de sexe masculí que de sexe femení, en alguns casos tenir una agudesa visual inferior a la unitat implica tenir una estereòpsia baixa, els alumnes amb resultats alterats en la prova del DEM tindran problemes amb la lectura, no tots els nens amb insuficiència de convergència tenen problemes amb l'escriptura i, finalment, no hi ha més problemes de binocularitat que d'acomodació en les classes de tercer i quart de primària.

The school stage is an important period on the children’s life, during which they undergo a process of development involving various changes and the maturation of all systems. It is during this stage that learning is fundamental, and vision assumes significant importance. In all areas of the visual system, particularly in school age children due to their growth, there may be alterations that can affect their academic performance. These alterations can manifest in both visual function and visual efficiency, as well as information processing. Therefore, comprehensive optometric evaluations should be conducted to detect any visual dysfunction. To address thisissue, visual screenings was conducted on a sample of 43 studentsin the third and fourth grades at Lumen School in Terrassa. During this screening, three key concepts mentioned above were evaluated. Firstly, visual function was analyzed through visual acuity and refractive status. Secondly, visual efficiency through eye motility, binocular vision, and accommodation. Lastly, information processing was analyzed through visual-spatial skills, visual analysis skills, and visuomotor integration. Based on the statistical analysis of the results, the following conclusions were reached: there are more nearsighted students in the fourth grade than in the third grade; color blindness is more prevalent in male students than in female students; in some cases, having visual acuity below unity indicates reduced stereopsis; students with altered results in the DEM test will have reading difficulties; not all children with convergence insufficiency experience writing problems, and finally, there are no more issues with binocularity than with accommodation in the third and fourth grades.