Aquest treball fa una recerca teòrica de tres estratègies docents innovadores per tal de fomentar a les aules de l'Educació Secundària Obligatòria dues competències transversals diferents, la sostenibilitat i compromís social i el pensament crític a l'aula. En concret, a través d'una recerca acadèmica es proposa, utilitzant l'aprenentatge basat en problemes, la tècnica puzle i la classe invertida, diferents activitats per fomentar les competències transversals ja esmentades. En primer lloc, es presenta una per una les estratègies innovadores protagonistes. Un cop presentades, es justifica el perquè de la necessitat de treballar amb elles per aconseguir els objectius suggerits, i es descriu pas per pas com portar a terme de manera satisfactòria l'estratègia. A més, s'especifica quin és el rol que ha de portar el docent i quin és el rol esperat de l'alumnat. Tot això es demostra a través de la recerca acadèmica de diferents tesis i documents acadèmics oficials. Un cop explicats els diferents passos a seguir per tal de complementar les diferents estratègies, es recomana una activitat per metodologia a realitzar seguint el pas per pas cercat i reflectit al treball amb anterioritat, amb un total de tres activitats proposades.