La Tecnología fue una materia que entró por accidente en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) del sistema educativo español. Aunque los legisladores de la época puede que no lo reconozcan jamás, el pecado original de la Tecnolo-gía fue provenir de la antigua Formación Profesional (FP). Lo curioso es que se trata de un saber fundamental en la historia humana: la tecnología es tan inherente a nuestra especie como el lenguaje. En pleno siglo XXI, si somos conscientes de nuestra esencia tecnológica, descubriremos que fue un acierto su inclusión, que la educación tecnológica es imprescindible y que, sin duda, deberíamos potenciar su presencia diferenciada en el currículo desde el parvulario. No obstante, tras sucesivos arrinconamientos en los currículos de secundaria, y jamás presente explícitamente ni en educación infantil ni en primaria, las últimas diluciones homeopáticas de la asignatura han llevado a los legisladores a cambios de nombre muy indicativos de la ignorancia tecnológica imperante: “Tecnología y digitalización” reza el último de los dislates, incluido en la LOMLOE . La moda y el mantra político de la digitalización finalmente se ha plasmado en el BOE.

Objectius de Desenvolupament Sostenible::4 - Educació de Qualitat