Sota l'impuls de l'avenç tecnològic de les últimes dècades que ha comportat canvis a tots els àmbits de l'activitat humana, al món educatiu es manifesta una evolució de les metodologies educatives cap a una completa integració de les eines TIC/TAC on, a mesura que s'emfatitza l'activitat de l'alumne com a condició pel seu aprenentatge, la figura del docent es reformula. Tot plegat, haurà d'afavorir l'aprenentatge significatiu, que procura que aquest romangui al llarg del temps basant-se en la construcció sobre els coneixements previs. A objecte de tenir elements empírics, aquest treball planteja la utilització de criteris per determinar l'impacte de l'ús d'eines TIC/TAC al procés d'ensenyament-aprenentatge i de com aquestes propicien la construcció de coneixements relacionats amb els objectius curriculars. Més concretament, es proposa la mesura pel seu anàlisi dels Resultats d'Aprenentatge al llarg de les activitats de dos Nuclis Formatius del CFGS Disseny en Fabricació Mecànica fent servir metodologies TIC i altres metodologies, després d'estudiar els coneixements previs dels grups objectiu.