Un dels principals problemes que pateixen els cicles formatius, i en especial els de grau mitjà, és l’absentisme, que creix a mesura que avança el curs, i del qual se’n deriva l’abandonament. Aquest estudi de recerca pretén desenvolupar eines efectives per reduir l’abandonament a CFGM, atenent a les particularitats d’un centre educatiu concret. L’objectiu és establir protocols i/o activitats que resultin efectius alhora d’abordar aquesta problemàtica. La metodologia emprada es basa en l’observació, la cerca d’informació, les consultes amb la direcció del centre i diversos docents i la realització d’un qüestionari dirigit als alumnes de primer curs de CFGM, per conèixer els nivells d’absentisme, les dades sobre l’orientació prèvia a la inscripció i la motivació de l’alumnat. Dels resultats se’n deriven les propostes següents: viabilitat de les tutories personals, com millorar la promoció dirigida a l’orientació de futurs alumnes i l’aplicació d’una metodologia cooperativa (TPA) per reduir l’absentisme, sempre tenint com a referent que l’estudi es va realitzar durant l’últim trimestre, quan molts alumnes estaven absents o ja havien abandonat. Les conclusions apunten que: La pràctica de les tutories personals podrien donar bons resultats degut a les causes de l’absentisme (la meitat dels absentistes enquestats destinen entre una i quinze hores lectives setmanals a les relacions socials), sobretot en cicles amb poca vocació i motivació. Cal millorar el contingut dels principals mitjans d’informació consultats per l’alumnat, la xarxa, que es situa com la font més utilitzada (40% dels alumnes enquestats) i les jornades informatives i formatives, que es poden potenciar i aprofitar per donar a conèixer, al futur alumnat, totes les vies d’accés a la informació. De l’aplicació de la Tècnica Puzle d’Aronson es conclou que no va servir per reduir l’absentisme, però tampoc el va incrementar. Per al grup objecte de la seva aplicació no va estar la metodologia més adequada. A causa dels resultats obtinguts es proposa una nova estratègia per a cicles amb grups de característiques similars.