Pese a sus potenciales beneficios, la evaluación continua puede desvirtuarse en la práctica. Por ejemplo, se puede tender a enfatizar el producto (la entrega que realiza el estudiante) sobre el proceso (el aprendizaje del estudiante). En este trabajo se propone un esquema de autoevaluación y, sobre todo, de reflexión, cuyo objetivo es, no sólo mejorar el aprendizaje, sino potenciar el sentido de responsabilidad y honestidad en los estudiantes. En esencia, se trata de una autoevaluación sumativa en la que el resultado de la autoevaluación está condicionado al resultado de una prueba verificadora posterior. Este esquema se ha ensayado de modo preliminar en una actividad de una asignatura del primer curso de un grado en ingeniería informática. Dado el limitado ámbito de este estudio, no es posible asegurar los beneficios que se desprenden de la propuesta. Sin embargo, los indicios recopilados sugieren que una aplicación continuada de este esquema podría resultar fructífera a medio-largo plazo. Además, la combinación de autoevaluación y prueba verificadora permitiría la detección de casos diferentes y, en consecuencia, facilitaría la atención a la diversidad. Creemos pues que la idea es prometedora y susceptible de mejora en cursos venideros.

Deliverable-based regular assessment of learning holds promise but hides pitfalls. As an example, the product (a deliverable) may be emphasized over the process (the learning itself). This work explores a reflection-based self-assessment scheme aimed at promoting the student’s sense of responsibility where the result of a summative self-assessment is subject to a subsequent validation test. Although still limited, the evidence suggests that a consistent application of this mechanism would lead to good results. Furthermore, this combination of self-assessment plus a validation test might allow detecting students with different needs and, consequently, better attention to diversity. We believe the idea is promising and can be improved in the coming years.

Proyecto de Innovación Educativa (curso 2012-13), «Unitat de Suport Educatiu», Universitat Jaume I.