Hem- och konsumentkunskap är det ämne med lägst antal undervisningstimmar i hela grundskolan. Syftet med denna systematiska forskningsöversikt har därför varit att undersöka följderna av timfördelningen inom hem- och konsumentkunskap, utifrån ett lärarperspektiv. Detta har gjorts genom ett fokus på timfördelningen i relation till undervisningskvalitet, HKK- lärarnas arbetssituation och deras yrkesstatus. Forskningsöversiktens empiri har insamlats genom databassökningar och en kedjesökning, varav urvalet har bearbetats och kvalitetsgranskats i enlighet med uppsatta riktlinjer för en systematisk forskningsöversikt. Resultatet i denna forskningsöversikt visar likartade utmaningar inom de skandinaviska länderna Sverige, Norge och Finland vad gäller tidsrelaterade faktorer. Lärarna upplever HKK- lektionerna som för korta och för få till antalet, och beskriver på grund av detta en växande arbetsbörda och stressfull arbetssituation. Med problematiken följer en utmaning att implementera samtliga delar av det centrala innehållet inom HKK. Lärarna upplevde vidare att tidsfördelningen förhindrade dem att medverka i kollegiala sammanhang som önskat, vilket lärarna upplevde var en bidragande faktor som negativt påverkade deras yrkesstatus. Eftersom timfördelning i HKK är ett relativt outforskat område visar resultatet därtill på ett behov av fortsatt forskning.

Uppsats/Examensarbete: 15 hp. Kurs: L9HK2G. Ämneslärarprogrammet med inriktning mot årskurs 7–9 i hem- och konsumentkunskap. Nivå: Grundnivå. Termin/år: VT 2024.Handledare: Marianne Pipping Ekström. Examinator: Britta Thedin Jakobsson