Il capitolo propone la ricerca narrativa come approccio pedagogico capace di intrecciare conoscenza, esperienza e trasformazione. Narrare significa restituire senso e dignità ai vissuti, rendendo visibili fragilità, emozioni e complessità dell’agire educativo. La scuola è intesa come spazio narrativo e di resistenza, dove le storie di docenti e studenti diventano sapere condiviso e atto politico contro l’omologazione. La narrazione è anche gesto di cura ed empatia, fondato su responsabilità e reciprocità, in cui la fragilità è risorsa formativa. La professionalità docente, così, non è solo tecnica ma etica e riflessiva: si costruisce nella relazione, nella memoria e nella consapevolezza. Raccontare e ascoltare diventa, infine, una pratica emancipativa e democratica, capace di generare comunità educative fondate su senso, parola e libertà.

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