Un aspecto del postmodernismo (una tendencia reciente en las Ciencias Sociales) que los profesores de Ciencias deberíamos conocer y analizar es el constructivismo-relativismo. Según éste, las Ciencias (o Ciencias de la Naturaleza, que comprenden la Física, la Química, las Ciencias de la Vida y las Ciencias de la Tierra) carecen del carácter objetivo que tradicionalmente se ha supuesto que emana de los datos empíricos. Para los constructivistas, los datos están de tal forma impregnados de teoría que son tan subjetivos y provisionales como ella. Por lo tanto, los científicos no adoptarían hipótesis basándose en su capacidad explicativa, sino siguiendo las opiniones del grupo de especialistas al que pertenecen. En este ensayo intento mostrar la debilidad de la visión constructivista de la Ciencia, y presento ejemplos del desconcierto que la adopción de estas ideas está produciendo en los profesores de Ciencias.