The article offers a reflection about the adventure of writing a literary text. It also tries to investigate why non literary readers have such difficulty to be aware of the writing game which implies a deconstruction and reconstruction of the standard language and an aesthetic composition of the whole work. Both operations are entirely specific to the literary text and they determine its cognitive power. Teaching creative writing in highschool might provide the students with an inside view of the art of writing which might contribute to a better understanding of texts.Among others, the following books are considered in the article : V. Descombes : Proust, Philosophie du roman, Deleuze & Guattari : Qu’est-ce que la philosophie, J-M Schaeffer, Petite écologie des études littéraires.

Il s’agit de s’interroger sur ce qui se joue dans l’écriture littéraire et sur ce qui explique la difficulté qu’ont les non littéraires à saisir le travail de la langue et la composition esthétique de l’œuvre, lesquels assurent la puissance cognitive du texte littéraire et le distinguent fondamentalement des autres objets de fiction auquel il est confronté. Peut-être faudrait-il comme le fait Jean-Marie Schaeffer, envisager d’inclure dans l’enseignement de la littérature à tous les niveaux une pratique de l’écriture ?Au fil de cet article, sont évoqués, entre autres, le livre de V. Descombes : Proust, Philosophie du roman, celui de Deleuze et Guattari : Qu’est-ce que la philosophie, le livre de J-M Schaeffer, Petite écologie des études littéraires.