La presente investigación tiene por finalidad mejorar los niveles de escritura y comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de educación primaria de la Institución educativa N.º 14753 de Chulucanas del departamento de Piura. Después de diagnosticar el problema, se diseñó y aplicó estrategias didácticas basadas en la teoría psicolingüista, a fin de que los alumnos mejoren significativamente la capacidad de leer y escribir, lo que les ayudará a mejorar la comunicación con su entorno. Estas estrategias fueron aplicadas dentro del semestre académico y demostraron ser eficaces en el proceso de enseñanza aprendizaje puesto que los niños, no solo lograron un nivel adecuado de comprensión y producción de textos, sino que se logró desarrollar habilidades sociales y práctica de valores tales como ayuda mutua, cooperación, solidaridad y el respeto. Las estrategias didácticas aplicadas se basan en la teoría psicolingüista para lo cual se partió de la aplicación de un pre test para diagnosticar el problema y posteriormente un post test, para comprobar la eficacia de las estrategias didácticas aplicadas. El resultado ha demostrado que si aplican estrategias didácticas acordes a las necesidades de los niños de segundo grado de la IE. Nº 14753, estos pueden alcanzar un mayor desarrollo de la comprensión y producción de escritos.