El estudio presentó como propósito determinar la influencia del aprendizaje vivencial en la empatía cognitiva y afectiva en estudiantes de un Instituto Superior de Cajamarca, se trabajó con un estudio de enfoque cuantitativo de tipo aplicada y alcance explicativo. Su diseño correspondió a un cuasi experimental, compuesta por un grupo de control de 34 estudiantes y el grupo experimental de 43 estudiantes del V ciclo. Para la medición de la empatía cognitiva y afectiva, se aplicó el Test de empatía cognitiva y afectiva (TECA) desarrollado por López-Pérez et al. (2008), validado por Ruiz (2016), posee adecuado nivel de confiabilidad por Alfa de Cronbach (α) .781 y Omega de McDonald (Ω) .779. Los resultados evidencian que a nivel descriptivo el nivel de empatía cognitiva y afectiva fue medio tanto para el grupo de control y experimental, mientras que luego del post test se evidenció una diferencia en el grupo experimental que permitió concluir que el aprendizaje vivencial en función a sus componentes de emocionalidad, reflexividad, experiencias y competencias tienen influencia en la empatía cognitiva y afectiva de los estudiantes del Instituto de educación superior (ρ = .049) aceptando de esta manera la hipótesis de investigación.

Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles

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