El autor analiza las dificultades que acompañan el cambio de etapa educativa dentro de la escolaridad obligatoria y, tras el análisis de literatura científica en la que se aborda esa problemática, tanto en el ámbito nacional como internacional, incluye una propuesta que recoge un proyecto de actuación realizado en la ciudad de Valencia. En el artículo, se da una visión general de las percepciones, prejuicios y situaciones que preocupan a familias y alumnos y así como los riesgos que pueden producirse por un proceso en el que los diversos elementos intervinientes no se coordinen adecuadamente. Se aborda el cambio como un desafío y una oportunidad y proporciona un modelo de reflexión-acción que puede convertir el mero traspaso de institución y cultura educativa en un proceso de acompañamiento que, sin duda, revertirá en la mejora de los resultados académicos y el crecimiento personal del alumnado.

The author analyses the difficulties involved in the promotion from one stage to the next within compulsory education. A specific proposal for an action plan in the city of Valencia is presented after a thorough literature review, including both national and international references. The paper gives a general view of perceptions, prejudices and situations that worry both students and their families; the risks that may happen in the absence of adequate coordination among participating agents are reviewed too. Change is approached as both a challenge and an opportunity. A model for reflection-action is provided that aims at converting the mere transit from one institution and educational culture to another into a counselling process capable of helping students both in their personal growth and in their academic achievements.

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