Vi har undersøkt hvordan læringspotensialet fra drift av språkkafé blir ivaretatt og utviklet ved to bibliotekfilialer i Oslo da vi mener dette er viktig i forhold til folkebibliotekets rolle som integreringsarena. Vi har sett på hvordan det er lagt til rette for både medarbeidernes læring, men også hvordan organisasjonen ivaretar og/eller utvikler læringspotensialet. Som teorigrunnlag har vi benyttet ulike teorier fra fagområdet organisasjon- og ledelse, med hovedvekt på Wengers perspektiv på praksisfellesskap. Vi påviser at det ikke er lagt til rette for samarbeid og at man ikke utnytter stordriftsfordeler i forbindelse med tjenesten språkkafé mellom de to filialene vi har undersøkt, samt at læringspotensialet fra drift av språkkafé i mindre grad blir ivaretatt og utviklet ved den filialen hvor det er lagt minst til rette for et praksisfellesskap innad ved filialen. Vi påviser at et praksisfellesskap både lokalt ved den enkelte filial, lokalt mellom filialer i Oslo, men også nasjonalt i Norge kan bidra til at læringspotensialet fra drift av språkkafé blir ivaretatt og utviklet på en bedre måte.