O presente relatório tem como base a intervenção educativa decorrente da prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O grupo com quem se trabalhou na primeira valência era composto por vinte e duas crianças, numa Instituição Particular de Solidariedade Social, situada no distrito do Porto. Na segunda valência trabalhou-se com uma turma de 25 alunos, sendo também uma Instituição Privada de Solidariedade Social, localizada no distrito do Porto. Atualmente, existem diversas metodologias e pedagogias alternativas ao ensino Tradicional e, assim sendo, o presente trabalho tem como um dos objetivos refletir sobre as potencialidades de uma dessas metodologias – a Metodologia de Trabalho por Projeto. A MTP permite que os profissionais possam trabalhar não só a aquisição de conteúdos e saberes, como outras competências transversais, desde a autonomia, responsabilidade, trabalho cooperativo, negociação, entre outras. Neste âmbito, serão apresentadas reflexões relativamente aos dados recolhidos junto das crianças e alunos, em relação aos trabalhos desenvolvidos através de projetos. Desta forma, poderemos também verificar que, nestes contextos as crianças e alunos apresentam uma voz ativa nas suas aprendizagens, sendo-lhes atribuída autonomia não só na tomada de decisões como no desenrolar dos projetos, tornando as aprendizagens adquiridas significativas. Palavras-Chave: metodologia de trabalho de projeto; aprendizagens significativas; participação ativa; promoção de atividades