Bireylerin duygu, düşünce, hayal ve isteklerini yazarak ifade etmelerinin bir yolu yazma becerisini kazanmalarından geçmektedir. Bu becerinin kazandırılabilmesi için öğretmenlerin yaptıkları uygulamalar çok önemlidir. Yazarlık ve Yazma Becerileri dersi 2012-2013 eğitim öğretim yılında seçmeli ders olarak uygulamaya konulmuştur. Bu araştırmada bu derste yazma becerisinin kazandırılması doğrultusunda öğretmenlerin görüş ve uygulamaları araştırılmaktadır. Araştırma nitel durum çalışması desenindedir. Araştırmanın çalışma grubu Kayseri'de görev yapan ve Yazarlık ve Yazma Becerileri dersi veren on öğretmenden oluşmaktadır. Görüşme yoluyla örneklemden elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin görüşleri yazılı olarak elde edildikten sonra her öğretmenin yazılı ifadesi kodlanmıştır. Yapılan kodlamalardan yola çıkılarak alt kategorilere, alt kategorilerden ise kategoriler ulaşılmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin çoğu dersin amacı olarak kendini ifade ve yazma yeteneğinin geliştirilmesini görmektedir. Öğretmenlerin deneyim ve bilgi birikiminin farklı oluşu yazma becerisinin kazandırılması sürecinde birbirinden çok farklı yaklaşım ve teknikler kullanmalarına neden olmaktadır. Araştırmada dersin ölçme ve değerlendirme sürecinde de farklı uygulamaların yapıldığı tespit edilmiştir.