Il presente studio esplora l’efficacia di un protocollo didattico innovativo finalizzato alla prevenzione della dispersione scolastica tra studenti delle scuole secondarie di secondo grado, con particolare attenzione a quelli inseriti in contesti socioeconomici svantaggiati. L’intervento si articola attorno a un modello educativo integrato e multidimensionale, che combina laboratori, attività sportive cooperative e un sistema strutturato di supporto personalizzato, basato sul tutoring individualizzato e il counselling scolastico. La ricerca, condotta attraverso un disegno sperimentale con metodologia mista (quantitativa e qualitativa), ha coinvolto un campione di 100 studenti appartenenti alle prime e seconde classi di un liceo situato in un’area ad alta vulnerabilità educativa. L’analisi dei dati ha evidenziato risultati significativi sul piano dell’autostima, della motivazione intrinseca, della partecipazione scolastica e del rendimento nelle discipline fondamentali (italiano e matematica).