Il pluralismo etnico e culturale che caratterizza l’Italia e il suo sistema formativo talora irrompe, altre volte si affaccia timidamente, nel sistema scolastico a partire dal nido. Ciò comporta da parte di educatori e insegnanti la necessità di un approccio interculturale quale forma mentis e una maggiore consapevolezza delle questioni inerenti l’educazione alle differenze. Il saggio illustra l’approccio interculturale al nido come opportunità e come risorsa, soffermandosi su modelli d’intervento, in particolare secondo le teorie di Maria Montessori e Françoise Dolto, suggerendo altresì strategie educative e pratiche didattiche per creare azioni educative e di cura. Particolare attenzione viene data all’accoglienza dei genitori immigrati quale momento di dialogo, confronto e valorizzazione delle differenze; buona prassi per la cura interculturale e primo gradino per la costruzione di una cittadinanza globale.