La discalculia è un disturbo specifico dell’apprendimento (DSA) che si manifesta con difficoltà significative nell’acquisizione delle competenze matematiche e numeriche, influenzando negativamente il percorso scolastico degli allievi; ciò necessita di approcci didattici personalizzati e innovativi e di insegnanti competenti in grado di progettare contesti sempre più inclusivi. In questa prospettiva la formazione dei docenti mediante la didattica laboratoriale rappresenta un approccio innovativo ed efficace per l’acquisizione di competenze pedagogiche e professionali. Questo approccio stimola la metariflessione sull’esperienza, incoraggiandoli a valutare e migliorare costantemente le proprie pratiche educative. Il seguente contributo riporta l’esperienza realizzata con cinquanta docenti del corso di formazione per le attività didattiche di sostegno dell’Università Suor Orsola Benincasa di Napoli nell’ambito del laboratorio “didattica speciale: codici del linguaggio logico e matematico”, coinvolti nella costruzione di artefatti cognitivi (libri sensoriali) quali strumenti privilegiati per supportare e facilitare l’apprendimento di allievi discalculici.