Il progettare rappresenta uno dei punti qualificanti della didattica. Da una lettura fenomenologica dell'esperienza educativa, un 'progetto' non andrebbe inteso come una sorta di piano di lavoro, ordinato e particolareggiato per eseguire qualcosa o per raggiungere una meta prestabilita- dunque da porre di fronte a un soggetto al quale chiedere di adoperarsi per conquistarlo- ma, piuttosto, come una possibilità per il soggetto di proiettarsi in un futuro nel quale è la possibilità il suo orizzonte qualificante. Nel promuovere una didattica in situazione attenta ai processi di apprendimento e insegnamento risultano quindi determinanti la relazione, la capacità di scelta e l'inevitabile l'accettazione del rischio.