L’innovazione della didattica universitaria è il tema affrontato nel contributo. Nello specifico, vengono definiti i caratteri fondativi e le componenti che oggi convergono nella definizione della didattica universitaria, considerando i cambiamenti intervenuti nelle dinamiche fra insegnamento e apprendimento. Si riconoscono le dimensioni di una didattica “al plurale”, per la cui innovazione si considera necessario porre la questione in una prospettiva sociale, all’interno di logiche comunitarie e sistemiche che coinvolgano tutti i soggetti direttamente o indirettamente implicati.