In questo saggio si analizzano in particolare le caratteristiche dell’apprendimento degli studenti sordi, sulla base di uno studio delle più recenti ricerche ed esperienze nazionali e internazionali. Tali apporti evidenziano prioritariamente la necessità da parte dei docenti di un’analisi più approfondita delle modalità di apprendimento e di organizzazione delle conoscenze di ogni studente sordo in rapporto a quelle dei suoi coetanei udenti, al fine di superare alcuni atteggiamenti contraddittori volti da un lato a considerare il ragazzo sordo diverso dai suoi compagni e a sottovalutarne spesso le potenzialità, dall’altro a valutarlo con gli stessi criteri usati per i coetanei.