L’orientamento narrativo, negli ultimi anni, ha evidenziato alte potenzialità come strumento di intervento in differenti contesti formativi e professionali: nel supportare momenti di difficoltà, nel favorire l’acquisizione di modalità progettuali, nel rafforzare le competenze di base e trasversali. Nel progetto L’Isola sconosciuta ci si è però concentrati su un'ottica particolare di applicazione dell’orientamento narrativo (in contesti scolastici relativi alle scuole secondarie di primo e secondo grado) che è quella che si ritiene maggiormente feconda e suscettibile di sviluppi ulteriori: l’orientamento narrativo come “palestra delle competenze”, ovvero come spazio discorsivo e narrativo nel quale trovino luogo e modo di crescere quelle competenze che consentono l’autorientamento. L’orientamento è allora declinato in un’ottica decisamente formativa, come strumento di empowerment e sviluppo dei soggetti. In questo volume, che inaugura una collana specificatamente dedicata alle ricerche, agli strumenti, ai percorsi, ai metodi ed alle teorie utili per chi opera o vuole operare con l’orientamento narrativo, si tenta anche una ricognizione degli esiti, a partire dai materiali testuali e valutativi prodotti nei percorsi stessi, ricevendo importanti, seppur parziali, conferme in una logica di ricerca azione con la finalità precipua di migliorare l'azione di orientamento formativo.