Günümüzde küreselleşen pazarlarda işletmelerin yasayabilmesi ve güçlü olabilmesi için bilgiye özellikle de karar almaya yardımcı olan finansal nitelikli bilgiye sahip olması çok önemlidir. Bu nedenle finansal bilgileri üretmesi sebebiyle işletmenin dili olarak kabul edilen muhasebenin önemi de gün geçtikçe artmaktadır. Bilgi isçileri olarak tanımlanan muhasebe meslek mensubundan, bilgi kullanıcılarının ihtiyaç duyduğu finansal bilgiyi doğru zamanda doğru bir biçimde sunması beklenmektedir. Ancak küreselleşme ve teknolojik gelişmeler muhasebe uygulamalarını ve muhasebe mesleğini etkileyerek birçok değişikliğe sebep olmuştur. Bilgi teknolojisindeki yenilikler muhasebe mesleğinde önemli bir yer tutan defter tutuculuğunu ortadan kaldırarak mesleğin uzmanlaşmaya gitmesine sebep olmuştur. Küreselleşme olgusuyla sermayenin hareketliliği ile iş ortaklıkları ve işletme birleşmeleri kaçınılmaz olmuştur. Farklı yasal düzenlemelere tabi olan işletmelerin ortak bir muhasebe dilini oluşturması zorunlu hale gelmiştir. Bu amaçla uluslararası muhasebe standartları oluşturulmuş ve bu standartlar tüm dünyada genel kabul görmüştür. Meslek yüksekokullarında mezun olan muhasebe mezunları işletmelerin orta kademe yönetimlerinde veya bağımsız çalışan sertifikalı muhasebecilerin yanında çalışabilmektedir. 2008 yılına kadar muhasebe meslek mensuplar için çıkartılan meslek yasasında belirtilen staj ve sınav şartlarını yerine getiren meslek yüksekokulu mezunları bağımsız muhasebeci olabilmekteydiler. 2008 yılında meslek yasasında yapılan değişiklikler, sürekli güncellenen ve yayınlanması çok yakın bir geçmişe sahip olan muhasebe standartları, Uluslararası Muhasebeciler Federasyonu’nun yayınlamış olduğu ve ülkemizin de uymak zorunda olduğu muhasebe eğitim standartları, muhasebe denetim standartları gibi standartlar muhasebe eğitiminin güncellenmesini gerekli kılmıştır. Ancak ülkemizde muhasebe programlarında, 2000 yılında sınavsız geçişle birlikte MEB-YÖK işbirliği ile oluşturulan müfredat kapsamında eğitim verilmektedir. Bu programda verilen eğitimin yukarıda belirtilen gerekçeler doğrultusunda gözden geçirilmesi kaçınılmaz olmuştur. Öğretim elemanı, öğrenci ve işveren görüşü alınarak AB üyeliği çerçevesinde uygulanması gereken Bologna sürecine uyumlaştırılmış bir müfredat oluşturmak bu çalışmanın amacıdır.