Bu çalışma, öğrenme güçlüğü (ÖG) olan bireyleri desteklemek içinteknolojiyi kullanma konusundaki araştırma çalışmalarının sistematik bir alanyazıntaramasıdır. Çalışmanın amacı; (1) öğrenme güçlüğünde teknoloji kullanımındakieğilimleri, (2) kullanılan teknolojilerin öğrencilerin matematik, okuma veyazma performanslarını nasıl etkilediği ve (3) öğrencilerin kullanılanteknolojilere karşı tutumlarını belirlemektir. Bu kapsamda, 56 makaleyikapsayan sistematik bir alanyazın taraması ayrıntılı olarak incelenmiştir.Yapılan derlemenin sonucunda, makalelerin çoğunun 1995-2018 yılları arasındaAmerika Birleşik Devletlerinde (ABD) yayınlandığını göstermiştir. Ayrıca,yürütülen çalışmalarda genel olarak çoklu ortam tasarımının kullanıldığı vekatılımcı olarak ise ilkokul öğrencilerinin tercih edildiği belirlenmiştir. İlaveten,sistematik alanyazın taraması, öğrenme güçlüğünde geliştirilmek istenen becerilerive bu becerileri geliştirmek için kullanılan teknolojileri ortaya koymuştur. Bunlaraek olarak, kullanılan teknolojilerin öğrencilerin performanslarını olumlu yöndeetkilediği ve çğrencilerin kullanılan teknolojilere karşı tutumlarının genelolarak olumlu olduğu bulunmuştur.

This paper is a systematic literaturereview of research studies on using technology to support individuals withLearning Disabilities (LD). The purpose is to determine (1) trends in the useof technology in LD, (2) the effects of technological tools on reading, writingand mathematics performances of students’ with LD and (3) LD students’attitudes toward learning with technology. To provide a holistic view, asystematic literature review covering 56 articles were examined in detail.Results showed that the majority of articles were published in the UnitedStates of Amerika between 1995 and 2018. Also, most of these articles preferredmultiple baseline designs and sampled elementary school students. Also, thereview revealed essential skills that need improvement and the technologicaltools utilized to enhance these skills. Moreover, results showed thattechnological tools positively affect students’ performances and students’attitudes toward implemented technology was generally positive.