Bu araştırma, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören dördüncü sınıf öğretmen adaylarının çevreye karşı tutumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, ilgili programlarda okuyan 231 öğrenciye Yeni Çevresel Paradigma Ölçeği uygulanmıştır. Ölçekte yer alan maddeler, öğretmen adaylarının doğa ve insan merkezli yaklaşımlarını ölçmeye yöneliktir. Elde edilen bulgulara dayanılarak öğretmen adaylarının doğa merkezli tutum düzeylerinin insan merkezli tutum düzeylerinden yüksek olduğu saptanmıştır. Ancak öğretmen adaylarının insan merkezli ve doğa merkezli tutum düzeylerinin çevre dersini alıp almama durumlarına göre değişmemesi Eğitim Fakültelerinde çevre eğitimi dersinin niteliğinin sorgulanmasını gerektirmektedir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarına uygulamalı ve teorik olarak etkin bir şekilde yapılacak çevre eğitimi ile olumlu bir çevresel tutumun kazandırılmasının gerekliliği düşünülmektedir.