Araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin öz yeterlik seviyelerinin belirlenmesi, anne ve baba öğrenim durumları ile akademik başarının öğrencilerin öz yeterlik seviyelerini nasıl etkilediğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada açımlayıcı sıralı karma yöntem deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu nicel aşama için ilkokul dördüncü sınıfa devam eden 584 öğrenci, nitel aşama için 10 öğrenci ve 9 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak nicel aşamada Bandura (1990) tarafından geliştirilen, Çetin (2009) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Çocuklar İçin Öz Yeterlik Ölçeği", nitel aşamada yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler ve tek yönlü ANOVA testi yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Nicel veri analizi sonucunda, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin öz yeterlik seviyelerinin yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Anne öğrenim durumu değişkenine göre öğrencilerin ölçekten aldıkları toplam puanlarda ve toplumsal kaynakları sıralamadaki öz yeterlik, akademik başarıdaki öz yeterlik, boş zaman becerileri ve eğitici kol faaliyetlerindeki öz yeterlik ve öz zorlama yeterliği alt boyutlarında anne öğrenim durumu yüksek olanlar lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Baba öğrenim durumu değişkenine göre öğrencilerin toplumsal kaynakları sıralamadaki öz yeterlik, akademik başarıdaki öz yeterlik ve öz zorlama yeterliği alt boyutlarında baba öğrenim durumu yüksek olanlar lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Akademik başarı değişkenine göre incelendiğinde ise öğrencilerin akademik başarı düzeyleri arttıkça öz yeterlik seviyelerinin arttığı bulunmuştur. Araştırmanın nitel aşamasında öğrenci ve öğretmenlerle yapılanlar görüşmelere göre öğrencilerin öz yeterlik seviyelerini etkilen faktörler arasında anne ve babanın öğrenim durumu, ailenin öğrencinin okul yaşantısıyla ilgilenmesi, öğrencinin akademik başarısı, sosyal etkinliklere düzenli/düzensiz katılımı, arkadaşlık ilişkileri, duygu kontrolü gibi etkenler yer almaktadır.