Bu araştırmanın iki temel amacı bulunmaktadır: Dinleme Becerisi Ölçeği'ni yeniden incelemek, psikolojik danışma ve rehberlik öğrencilerinin dinleme becerisi düzeylerini, dinleme becerisini içeren dersleri alıp almama durumlarına ve cinsiyet değişkenine göre karşılaştırmaktır. Bu amaçlar doğrultusunda öncelikle 371 üniversite öğrencisinden elde edilen veriler, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizine tabi tutulmuştur. Ayrıca ölçeğin madde toplam puan korelasyonlarına bakılmış ve alt ve üst % 27'lik puan grupları t testi ile karşılaştırılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alfa güvenirliği hesaplanmıştır. Araştırmanın ikinci amacı doğrultusunda kolay ulaşılabilir örnekleme modeli ile çeşitli üniversitelerin psikolojik danışma ve lisans programında okuyan 528 öğrenciye ulaşılmıştır. Verilerin analizinde iki faktörlü varyans analizi kullanılmıştır. Psikolojik danışma ve rehberlik öğrencilerinin dinleme becerilerinin bu beceriyi içeren dersleri alıp almama durumlarına göre farklılaşmadığı, cinsiyet değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur.