Nuestra experiencia nos dice que los criterios de transversalidad de nuestros programas universitarios no se cumplen en tanto que los alumnos, en grupos muy numerosos, no participan en clase. No están habituados a sostener debates o a exponer con claridad sus ideas y superar en un cuatrimestre todas estas carencias es inabordable. Esta comunicación describe el experimento realizado en la asignatura Historia Económica del Grado en Finanzas y Contabilidad de la Universidad de Sevilla durante el curso 2013 - 201 4 , con un uso de Twitter complementario a las clases presenc iales y a la Plataforma virtual. Este consiste en utilizar este canal para que el profesor difunda contenidos extracurriculares y, con antelación a las sesiones prácticas presenciales, avive el de bate a través de esta aplicación. La experiencia en Sevilla ha contado con el respaldo de MASHe Twitter Archiving v5 , que ha facilitado las tareas de seguimiento y moderación de las intervenciones de los alumnos y que aquí compartimos con vosotros