Esta comunicación presenta parte de los resultados de la investigación en desarrollo titulada: “Análisis de los procesos de inclusión/exclusión educativa en la educación obligatoria. Desarrollo de proyectos locales de cambio y mejora escolar” (Directoras: Ángeles Parrilla y Teresa Susinos. I+D+I). En ella participan tres Universidades Vigo, Cantabria y Sevilla, con el triple propósito de describir y analizar los procesos de inclusión/exclusión desde la perspectiva y participación de alumnos, profesores y familias, para que a través de proceso de reflexión conjunta podamos identificar y priorizar necesidades de cambio institucional con el objeto de diseñar de forma participativa Proyectos Locales Educativos Inclusivos. En concreto, esta comunicación presenta algunas aportaciones y resultados del desarrollo de la investigación de uno de los tres centros participantes en la Provincia de Sevilla. Este centro de Infantil y Primaria foma parte de una de las zonas con más necesidades de transformación social de Sevilla. Con esta aportación pretendemos ilustrar con un caso concreto el desarrollo del estudio. La metodología utilizada se caracteriza por la conjunción de distintas perspectivas metodológicas (descriptivo-narrativa y crítico-participativa), ello nos ha permitido acercarnos a los procesos de mejora escolar desde una visión más amplia y rica sobre la realidad estudiada. El diseño de investigación cuenta con dos fases diferenciadas: La fase I, centrada en la descripción de barreras para la inclusión e identificación y priorización de necesidades contextualizadas en cada centro; y la fase II en el desarrollo y gestión de proyectos locales de inclusión singulares en cada centro participante.