La ejemplificación del concepto de función en estudiantes para profesores de matemáticas en secundaria
La ejemplificación del concepto de función en estudiantes para profesores de matemáticas en secundaria
Se expone una reflexión sobre el proceso de ejemplificación en matemáticas, consecuencia de una investigación cuya intención ha sido estudiar cómo cuatro profesores sin experiencia docente, ponían de relieve características comunes en el proceso de enseñanza del concepto de función. Para ello, se recogen y se analizan los ejemplos utilizados por los cuatro estudiantes para profesor y, a través de esos ejemplos, se describen algunos aspectos vinculados a su conocimiento didáctico del contenido en ése ámbito conceptual. El esquema seguido puede ser útil para ser desarrollado en otros ámbitos de las matemáticas escolares, pero, sobre todo, permite desvelar algunas variables en la evolución del proceso de ejemplificación.
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Resumen tomado de la publicación
ESP
- University of Seville Spain
alumno en prácticas, formación de profesores, Proceso ejemplificación en Matemáticas, estudiante para profesor, Pedagogical content knowledge, Formación profesorado novel, Conocimiento didáctico del contenido, práctica pedagógica, Mathematical exemplification process, didáctica, matemáticas, Preservice teachers training
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