En el último medio siglo los juegos han adquirido un papel relevante como metodología de aprendizaje en estudios universitarios. Los juegos con ordenador han ocupado la mayor parte de la investigación, siendo muy escasa la literatura sobre juegos sin ordenador. La principal experiencia de estos últimos es el Teams Games Tournaments (TGT), diseñado en los años 70, que es difícil de aplicar a estudios universitarios puesto que requiere conformar equipos estructurados según el rendimiento académico de los estudiantes. Para solventar este problema creamos TG-QT, un juego cooperativo en el que los estudiantes no compiten entre sí sino para conseguir una marca y que no requiere que los equipos estén estructurados y tengan el mismo tamaño. Los resultados que obtenemos es que el TG-QT mejora en el desarrollo de competencias generales de los estudiantes y un incremento sustancial del rendimiento académico. La consecuencia inmediata es que disponemos de un nuevo formato juego en clase más versátil, que supera las limitaciones de sus precedentes para su aplicación en estudios universitarios.