El pensamiento del docente es una factor determinante tanto en su actuación interactiva y planificadora como en la estructuración de las tareas académicas que rigen la vida en el aula, aunque esto no quiere decir que sus actuaciones tengan una relación directa con los resultados, ya que estos quedan mediatizados por la forma de adquisición de los alumnos. Lo mismo que la estructura de las actividades académicas quedan limitadas por el conjunto de intercambios, roles y expectativas que se producen en el aula.