Las Universidades e instituciones comenzaron a crear sus campus virtuales recurriendo a plataformas eLearning ya fueran comerciales o de software libre. Dentro de ellas, ha destacado entre otras herramientas la de los foros didácticos donde alumnos entre sí y alumnos y equipos docentes podían debatir y en general construir conocimiento dentro de un contexto colaborativo. Los datos provenientes de estos foros han sido analizados, con diferentes técnicas, y han permitido obtener unas muy interesantes conclusiones. Sin embargo, en los últimos cursos académicos se advierte una clara tendencia de migración del trabajo colaborativo que antes se producía en los foros hacía las redes sociales y el dispositivo móvil. Esto plantea un problema al no estar estas herramientas coordinadas por los equipos docentes. El presente trabajo analiza esta tendencia y señala las consecuencias a qué puede dar lugar.

Universities and institutions began to create their virtual campuses by using eLearning platforms whether commercial or not. Within these, it has highlighted among other tools instead of the didactic forums where students among themselves and students and teaching teams could discuss and in general build knowledge within a collaborative context. The data coming from these forums have been analyzed, with different techniques, and have allowed obtaining some very interesting conclusions. However, in recent academic years there is a clear trend of migration of collaborative work that previously occurred in the forums to social networks and mobiles. This poses a problem since these tools are not coordinated by the teaching teams. The present work analyzes this trend and points out the consequences to which it may give rise.