Como es bien sabido, el uso del refranero español es cada vez menor. En este trabajo se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica para arrojar luz acerca del desarrollo de los refranes a lo largo de la historia, definiéndolos y tipificándolos. Así, con la idea de transmitir al alumnado de Español como lengua extranjera el refranero, se ha diseñado una propuesta didáctica basada en metodologías innovadoras (Aprendizaje Colaborativo, Aula Invertida, Aprendizaje Basado en Proyectos) dirigida a alumnos angloparlantes de nivel B1-B2 de español de entre 18 y 25 años y conformada por un total de seis sesiones en las que se aportan recursos educativos y una evaluación acorde a las metodologías seleccionadas.

Universidad de Sevilla. Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y de Otras Lenguas Modernas