En el presente Trabajo Fin de Máster, se llevó a cabo una identificación y conceptualización de los principales factores del entorno familiar que se asocian al logro o rendimiento académico de los estudiantes en la actualidad. Además, se matizó la importancia de la implicación de la familia en el desarrollo educativo de sus hijos/as desde el hogar. Se realizó un estudio empírico centrado en diversos factores que se asocian al rendimiento académico de los estudiantes de Educación Secundaria, relacionados con la participación de las familias en su educación y en las características y funcionamiento del hogar. El problema de investigación fue dar respuesta a si las variables estructurales y dinámicas del entorno familiar que se van a estudiar se asociaban significativamente al desempeño académico del alumno/a. Para dicha investigación, se aplicó un cuestionario a 250 estudiantes para analizar sus percepciones acerca de su familia y hogar. Como resultados, se comprobó las relaciones y correlaciones más significativas entre las variables del entorno familiar con el rendimiento académico del alumnado.

In the present Final Work of Master, an identification and conceptualization of the main factors of the family environment that are associated with the achievement or academic performance of students today was carried out. In addition, the importance of family involvement in the educational development of their children from home was nuanced. An empirical study focused on various factors associated with the academic performance of Secondary Education students, related to the participation of families in their education and the characteristics and functioning of the home, was carried out. The research problem was to answer whether the structural and dynamic variables of the family environment to be studied were significantly associated with the student's academic performance. For this research, a questionnaire was applied to 250 students to analyze their perceptions about their family and home. As results, the most significant relationships and correlations between the variables of the family environment with the academic performance of the students were verified.

Universidad de Sevilla. Máster en Psicopedagogía