Este estudio se enfoca en los constructos Eficacia Docente Colectiva y Confianza del Profesorado, así como en el concepto de liderazgo como elemento facilitador de los mismos. El propósito de esta investigación es adentrarnos en el análisis de este conjunto de constructos, buscando la relación entre ellos, conociendo la confianza como propiedad organizativa y la percepción del profesorado sobre su `eficacia docente colectiva´ y como esto anima o por el contrario dificulta la innovación educativa. Para ello, realizamos una revisión narrativa, analizando diferentes artículos y documentos relacionados con este conjunto de constructos, para cuya selección se establecen ciertos criterios, seleccionándose un total de 45 artículos de impacto que nos ofrecen información sobre la Confianza y la Eficacia Docente Colectiva y como ambos conceptos se relacionan con el liderazgo y la innovación educativa, por lo que el estudio pretende obtener información en cuatro ámbitos; la docencia, la gestión escolar, la convivencia e innovación. El estudio nos permitirá establecer conclusiones sobre estos conceptos y el modo en que el liderazgo favorece la Eficacia Docente Colectiva y la Confianza del Profesorado y como éstos constructos influyen sobre la innovación educativa del centro.

This study focuses on the constructs Collective Teaching Efficacy and Teacher Confidence, as well as on the concept of leadership as a facilitating element of the same. The purpose of this research is to delve into the analysis of this set of constructs, looking for the relationship between them, knowing trust as organizational property and the perception of teachers about their 'collective teaching effectiveness' and how this encourages or conversely hinders the educational innovation. To do this, we carried out a narrative review, analyzing different articles and documents related to this set of constructs, for the selection of which certain criteria are established, selecting a total of 45 impact articles that offer us information on Trust and Collective Teaching Efficacy and how Both concepts are related to educational leadership and innovation, so the study aims to obtain information in four areas; teaching, school management, coexistence and innovation. The study will allow us to draw conclusions about these concepts and how leadership favors Collective Teaching Efficacy and Teacher Confidence and how these constructs influence educational innovation at the center.

Universidad de Sevilla. Máster de Dirección, Evaluación y Calidad de Instituciones de Formación