La didattica nella scuola, nelle università, negli enti di formazione negli ultimi anni ha puntato senza mezzi termini sulle tecnologie. L’avvento di quest’ultime ha reso più complesso questo rapporto richiedendo competenze sempre più avanzate rispetto agli strumenti da utilizzare, fino al punto che da un lato gli informatici si sono improvvisati esperti di didattica e molti esoperti di didattica si sono sentiti frustrati nell’applicazione dei loro modelli. Da ciò è nata una profonda riflessione rispetto alla creazione di figure nuove: esperte di didattica e padrone degli strumenti informatici.