In una società interessata da una digitalizzazione precoce e da una progressiva perdita delle pratiche orali tradizionali, riscoprire e valorizzare la narra zione come esperienza incarnata e relazionale risulta cruciale nei primi anni di vita. Questo contributo esplora il ruolo della narrazione orale e teatrale nello sviluppo integrato del bambino nella fascia -, in coerenza con i principi pedagogici e culturali espressi dal sistema educativo delineato nel Dlgs. 65/2017. Lungi dall’essere semplice intrattenimento, il narrare è inteso come disositivo formativo, culturale e neuro-cognitivo caace di attivare processi complessi che coinvolgono memoria, empatia, linguaggio e funzioni esecutive. L'articolo documenta un’esperienza condotta all'interno di due scuole dell'infanzia che hanno adottato il Kamishibai come strumento pedagogico.