L’assistente specialistico svolge un ruolo dal contenuto educativo e formativo, operando per favorire l’inclusione degli alunni con disabilità nei contesti scolastici. Si tratta di una figura professionale molto importante, ma ancora scarsamente riconosciuta e definita sul piano formale. Il volume si propone di analizzare il ruolo degli assistenti specialistici nella scuola secondaria di secondo grado a partire da testimonianze raccolte nell’arco di tre anni di ricerca, con metodologie e strumenti differenti. Viene dato ampio spazio alle voci degli assistenti, valorizzando la forma narrativa, che prende per mano il lettore e lo accompagna dentro la quotidianità scolastica, con i suoi aspetti oggettivi, come i vincoli normativi e organizzativi, e quelli soggettivi e contestuali, sempre diversi e imprevedibili, perché dipendenti dalle relazioni che si instaurano all’interno di sistemi complessi e in continuo cambiamento. Dall’analisi sviluppata nel testo emerge come l’assistente specialistico sia il punto di convergenza di una molteplicità di fattori che impattano sull’efficacia dell’inclusione. Lungi dall’essere l’unico o il principale responsabile di un’inclusione efficace, l’assistente è una figura dai contorni ancora sfumati attorno alla quale ruotano le numerose altre figure i cui confini sono più nettamente definiti. Le esperienze narrate nel testo mostrano come quei contorni sfumati possano diventare uno spazio di innovazione, di trasformazione, di cambiamento.