Questo contributo nasce dalle prime fasi di un percorso di ricerca-azione, avviato con insegnanti e studenti di due scuole secondarie di secondo grado del Nord Italia con l’obiettivo di sperimentare azioni di contrasto al rischio educativo e di miglioramento dell'inclusione sociale e della partecipazione all'interno degli istituti scolastici. Il progetto, ancora in corso, si propone di indagare le pratiche, le politiche e le strategie che possono essere adottate dagli insegnanti per raggiungere l’obiettivo di migliorare la partecipazione e l’inclusione e contrastare l’abbandono scolastico. La prima fase del progetto ha previsto la distribuzione di un questionario per gli insegnanti e di un questionario per gli studenti e le studentesse coinvolti nel progetto, che indagano, attraverso diverse dimensioni, i fattori coinvolti nel successo scolastico, come, ad esempio, gli aspetti legati al benessere, alla partecipazione a scuola, alla costruzione dell'immagine di sé nel futuro (Konu, Rimpelä, 2002). In questo contributo e rispetto allo specifico oggetto di analisi, si è deciso di concentrarsi sull'analisi dei dati relativi alla dimensione del sé futuro, come fattore correlato al rischio di abbandono scolastico.